quarta-feira, 22 de julho de 2009

Relatório do segundo Seminário de acompanhamento da Formação Continuada- GESTAR II em S.Luis -MA

O segundo encontro do Seminário de Formação Continuada- GESTAR II, realizou-se em São luis, Ma, no período de 15 a 19 de junho de 2009.O encontro aconteceu na Escola Almirante Tamandaré com a formadora da UNB Mª Marlene, em substituição a professora Drª Ormezinda Mª Ribeiro.

O primero momento, fizemos a leitura e socialização de uma passagem biblíca. Continuamos os trabalhos com os relatos e exposições das experiências dos formadores, ou seja, a forma , as dificuldades e facilidades na condução das oficinas com os professores cursistas de cada município com a retomada dos TPs 3,4 e 5. Seguido da entrega do portifólio de todas as atividades produzidas pelo formador com os cursistas, para posterior a avaliação. Foi um momento bastante proveitoso, de trocas, pois a cada relato era um novo aprendizado.

Ainda no dia 15, fizemos a leitura do texto "Diário de uma doméstica",atentando para a diversidade linguística prensente no texto. Logo depois houve a leitura e socialização do texto " Lecionei a todos ele " . Fizemos leitura compartilhada, interpretação e inferência sobre o assunto, contextualizando com o pensamento da escritora Cora Coralina: "Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina." . A seguir trabalhamos o TP 6, a unidade 21, onde tratamos da Argumentação e Linguagem, logo em seguida a professora Marlene expôs vários provérbios para escolha e produção de um texto argumentativo.

Dia 16, ainda trabalhamos o TP 6 com a leitura do texto " Como nos tornamos diferente?" , analisamos os argumentos e respondemos as 4 questões, considerando a distinção que alguns autores fazem entre persuadir e convencer e o mais importante é que, na construção do texto argumentativo todos os argumentos conduzam ao mesmo objeitvo e produzam os efeitos desejados no intelocutor. Concluimos com uma dinâmica de argumentação onde os passos foram os seguintes: caminhar pela sala se comunicando com gestos; mimíca e gesticular; gesticular e falar, com o objetivo de mostrar que o corpo fala e atraves dessa linguagem tenta convencer, impressionar alguém. Continuamos com a unidade 22, Produção textual: planejamento e escrita,fizemos leitura compartilhada, interpretação e inferência sobre o assunto: "Poesia" de Carlos Drummond de Andrade, " Ah, sim, a velha poesia" de Mário Quintana e " As coisas" de Arnaldo Antunes e respondemos as atividades das páginas 78 a 80. Em seguida produzimos coletivamente um texto através do processo de enumeração como título " Algumas recordações". Dessa prática, partimos para a escrita e leitura individual de dois textos pelo processo de enumeração " Algumas felicidades" e a partir de um mote produzimos outro texto. Para finalizar esse dia , trabalhamos a unidade 23, que trata do Processo de produção textual: revisão e edição . Houve a leitura do texto " Sim, sou seu súbito" . O entendimento foi intensificado por meio da produção coletiva sobre a frase " O rato roeu a roupa do rei de Roma" .
Dia 17, inciamos com o texto " Aviso aos paroquianos", apresentado pela professora Marlene, que foi lido e discutido por todos. Fizemos também a leitura do texto " A escola ensina para a vida?" de José Carlos Leal, que nos fez refletir sobre a nossa prática pedagógica. As 10h00, fomos para o auditório da escola assistir o documentário sobre " Língua- vidas em português". Discutimos,interpretamos e chegamos a uma conclusão que "Não há uma língua portuguesa. Há línguas em português. E se tornou uma língua muito diversa. Há vários países que falam a mesma língua, mas ela não é falada da mesma maneira". Em seguida, trabalhamos a unidade 24 do TP 6 " Literatura para adolescentes". Foi-nos apresentados os objetivos, discutimos as questões que envolvem os ensino da literatura para adolescentes. Fizemos leitura, interpretação e inferência do artigo " De Fernando à Machado de Assis : uma reeleitura de Dom Casmurro do livro ' Janelas na construção da leitura' de Ormezinda Mª Ribeiro" . Dessa prática, foi-nos solicitado uma proposta para trabalhar a literatura com alunos de 5 ª a 8ª série, o gênero trabalhado ficou a escolha de cada grupo.
Ainda no dia 17, trabalhamos o TP1 sobre Linguagem e Cultura. Houve a projeção do filme " Além Mar", debatemos e tecemos comentários a respeito do assunto onde se trabalha o texto e as variantes da língua como decorrentes da relação entre linguagem e cultura. Finalizamos a primeira unidade com o texto " Babel é aqui: todas as línguas do português" da professora Drª. Ormezinda Mª Ribeiro, que trata da formação do nosso idioma. Prosseguimos com a unidade 2 sobre Variantes linguísticas e com a leitura e comentários acerca do texto " Relógio Azangado" de Ricardo Bortoni.
Dia 18, em grupo, respondemos a atividade 3 do TP1 sobre "Os dialetos do português " e socializamos com a turma. Logo depois houve a leitura e a socialização do texto " Injustiças da língua portuguesa". Continuamos com a leitura e comentários da seção 1 sobre a Norma Culta, fizemos atividade 5 sobre " Afinal, o que é texto?" e a leitura do texto " O voo da asa branca: uma reflexão sobre a linguística e o ensino da língua portuguesa", de Dioney Moreira Gomes e concluimos com a música Asa Branca, de Luis Gonzaga. Trabalhamos a unidade 3 " O texto como centro das experiências no ensino da língua". E para um melhor entendimento, foi intensificado por meio de um texto não-verbal " Uma fotografia" do brasileiro Sebastião Salgado, limos, interpretamos, discutimos e respondemos a atividade proposta. Logo depois a professora Marlene, deu-nos dez palavras soltas para a escolha e produzir um texto. O gênero ficou a escolha, e o nosso grupo produziu um poema com título " Poema perfumado". Concluimos com " As várias formas de trabalhar a intertextualidade" como : citação do autor, paródia, paráfrase, apropriação. Na condição de compreendermos a intertextualidade como as ligações entre-textos que circulam na nossa cultura, a professora nos propôs a escolher uma história infantil ou uma fábula para produção de uma paródia utilizando um tema atual.
No último dia , trabalhamos o TP2 , tratamos dos seguintes tema: Gramática: seus vários sentidos, A gramática descretiva e o ensino reflexivo, a Gramática normativa e o ensino prescritivo. O entendimento foi intensificado por meio do " Ampliando as nossas referências: questões ligadas ao ensino da gramática". Respondemos aos questionamentos e fizemos reflexão acerca do texto em estudo. Em seguida , estudamos a unidade 6 sobre " A frase e a sua organização", e para melhor compreensão , foi-nos entregue o Envelope da estruturação de diálogo, com frases soltas para posterior organização do texto. Depois de socializada, a atividade foi vista como uma condição de conhecer essas possibilidades de organização, para ampliar sua própria competência, interpretar e dar melhores condições de ajudar os seus alunos a desenvolverem essas mesmas competências. Trabalhamos também a unidade 7 e 8 " A arte : forma e função , linguagem figurada" . E para sistematizar essas unidades, assistimos o filme " O carteiro e o poeta" , que trata de maneira magistral do papel que a arte tem na vida das pessoas e também com a intenção de nos ajudar aproximarmos de forma consciente da arte trabalhar mais consistentemente com experiências artísticas em sala de aula.
Este encontro foi mais uma etapa da Formação Continuada que o GESTAR II está nos proporcionando, apesar das dificuldades encontradas, foi bastante proveitoso, houve trocas de idéias, de sugestões aprimorando mais os nosso conhecimentos, criando melhores oportunidades e levando-nos a uma reflexão da nossa prática pedagógica, assim, proporcionando uma base sobre a qual construíremos novos saberes e fazeres.

quinta-feira, 16 de julho de 2009

BIOGRAFIA - VIDA...RECORDAÇÕES


IVALDINA ARAÚJO: nasceu em 29 de março de 1957 em Bacuri - Maranhão. Filha de Manoel Sousa e Estefânia Araujo. Seu pai era lavrador e sua mãe costureira. É a sétima dos oito filhos. Vavá, como é chamada pelos familiares e amigos, cresceu brincando, pé no chão no sítio de sua casa. Sua infância foi feliz como todas as garotas de sua época.Estudou o curso primário no Grupo Escolar Cristino Pimenta onde teve vários professores tradicionais e amigos.
Concluiu o curso ginasial no ginásio Bandeirantes no ano 1973, fundado por padres italianos. Embora, seus pais trabalhando na roça nunca deixou nada lhes faltar, sempre dedicada nos seus estudos,jamais reprovou um ano. Em 1974, para continuar os estudos teve que se deslocar para a capital de Belém do Pará, onde foi morar com o seu tio Marcos Araújo, que por sinal foi muito bem recebida que acabou confortando-a pela saudade que sentia de casa, pois pela primeira vez estava saindo do aconchego do seu lar e adentrando em uma cidade grande. Foi um choque, mais conseguiu superar pela facilidade de fazer amizades e querer vencer na vida.
Por intermédio do seu tio Marcos, ela conseguiu uma vaga na Escola Normal, ou seja, no INSTITUTO de EDUCAÇÃO do PARÁ (IEP), para fazer magistério, até porque a sua família por ser humilde, afirmava-lhe que filho de pobre tinha que estudar. E fazer magistério, era mais fácil para arrumar emprego.
Quando já cursava o primeio ano do magistério iniciou a sua carreira, lecionando particular na sala da casa de seu tio, onde morava, as primeiras letras para algumas crianças vizinhas, e o que recebia como pagamento usava para pagar o transporte para a escola. Também comprava roupase sapatos.
Antes de concluir o magistério, o seu tio mudou-se com a família para Bragança e ela ficou morando com sua filha Davina que já havia se casado. Em 1977 , concluiu o curso normal e continuou desenvolvendo suas habilidades no magistério em uma escolinha particular de nome " Escolinha do Mickey" , paralelamente a isso também trabalhava na recepção do hospital Anita Gerosa em Ananindeua, como secretária do Dr. Celso Leão. Foram 10 anos de muitas felicidades morando naquela cidade. Como toda jovem vaidosa, tinha namorados, boas amizades e gostava de diverti-se, mas não pensava em casar. O seu objetivo era cursar uma faculdade em Serviço Social ou Direito, mais não foi possível, pois com a doença grave de sua mãe em 1983, ela preferiu retornar a sua cidade natal e fazer aquilo que o seu coração pedia: cuidar de sua mãe. Com três meses de sofrimento ela veio a falecer. Pensou retornar à Belém, mais preferiu ficar ao lado de seu pai, até aliviar aquele sofrimento. Após cincos meses prestou concurso para o Banco Econômico e foi aprovada para exercer a função de escriturária,mais por ser muito dedicada e responsável logo a aprovaram à subchefe. Infelizmente com dois anos e meio a agência não conseguia lucros, foi fechada e os funcionários indenizados. Em 1986 o Banco por já conhecer o seu trabalho e saber da sua competência convido-a para trabalhar na agência de São Luis do Maranhão, mas preferiu não ir por já ter conhecido o seu marido Kleber Rabêlo, escolheu ficar trabalhando juntos, já que o mesmo possuia uma loja.
Em 1988,conseguiu um contrato por seis meses para trabalhar como escriturária na agência do Banco do Brasil em Bacuri. Logo depois montou uma farmácia.
Em 1989, veio a primeira gravidez, planejada e desejada, e em 5 de fevereiro de 1990 chegou a sua primeira filha de nome Thaissa Stefannie, a qual foi motibo de muita emoção e alegria.
Em 1992, a Secretaria de Estado da Educação, promoveu concurso para vaga de professor, não hesitou, fez o concurso e foi bem sucedida. Em 1994, foi chamada a exercer a função de professora na Unidade Escolar América do Norte para trabalhar com turmas de 1ª a 8 ª séries do Ensino Fundamental. Nesse mesmo ano veio a sua segunda gravidez, planejada e desejada em em 3 de junho de 1995 deu a luz a sua segunda filha Larissa Stephannie, também motivo de muita alegria e satisfação.
Só em 1999 que veio a oportunidade de cursar uma faculdade, oferecida pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Ela voltou a estudar e optou cursar Letras, por gostar de ler e escrever , principalmente poemas. E foi justamente na faculdade que descobriu a vocação de escrever por ter tido um professor de literatura de nome Alberico Carneiro, que fez com que ela viesse a gostar da disciplina, desde então não parou mais de escrever. Mais um sonho realizado, demonstrando a todos e principalmente para a suas filhas que quando se tem um objetivo na vida, o mais importante é persisitir até alcançá-lo.
Lecionou ainda no Ensino Médio na escola Cristino Pimenta,preparando aqueles jovens para o caminho de uma universidade.
Durante o período que desenpenha as suas funções, participou de cursos, seminários, palestras, e ainda continua a participar de atividades desafiadoras como o GESTAR II, um programa de formação continuada para professores de 5 ª a 8ª séries do ensino fundamental, como formadora do programa em sua cidade, objetivando, a perfeiçoar-se a cada dia e transmitir aos educandos uma educação digna e com qualidade.
Hoje com 52 anos, cursa uma especialização em Língua Portuguesa e Inglesa. E tem ainda muitos sonhos: cursar uma faculdade de Serviço Social e publicar um livro com os seus poema, fazer mestrado e doutorado. Por ser determinada e gostar de desafios não pretende parar de estudar. Pois, o que ela é hoje, foi graças a um incentivo de seus pais e de sua irmã- madrinha, que com seus exemplos de vida souberam repassar esses ensinamentos que serviram de sustentação na edificação da sua vida pessoal e profissional.

Minhas Memórias em Cordel

O primeiro livro que aprendi
Foi a carta de ABC
Fui tentando progredir
Para as letrinhas aprender
Minha mãe a ensistir
Para a lição compreender.

Meu pai lavrador
Minha mãe costureira
Meu pai nunca estudou
Minha mãe só o primário tirou
Mas sempre me incentivou
A cultivar sempre o amor.

O futuro era preocupação
Para os filhos formar
O caminho era a educação
Pobre tem que estudar
Aqui no nosso chão
Logo depois trabalhar.

Só com apenas sete anos
Que entrei para a escola
A primeira professora
Minha querida mestra
Paciente a ensinar
Os valores para a vida.

Numa manhã de aula
Dia de leitura- que terror!
Por não dá conta de ler
A professora de castigo me levou
De lá eu só sair
Depois que ela me liberou.

O primeiro livro que li
Me chamou muita atenção
Era a Arca de Noé
Um livro todo ilustrado
A cada página que eu lia
Era um sonho que renascia.

No ginásio Bandeirantes
Fiz o curso ginasial
Professores habilitados
Tinha padres italianos
Todos bem capacitados
Para os conteúdos do ano.

Na minha infância
Li muitos romances
foi ai que despertei
Para o prazer da leitura
Sem saber qual era o papel
Da literatura de cordel.

Romance do Pavão Misterioso
Que contava a história
De um rapaz corajoso
Narrava toda a trajetória
Raptando uma condessa
Filha de um conde orgulhoso.

Para continuar os estudos
Tive que me deslocar
Para Belém do Pará
Fazer magistério
Para depois retonar
Em minha cidade ensinar.

De todas as disciplinas
A que eu menos gostava
Era da literatura
Com frequência me questionava
Em que momento a utilizaria
Tal assunto em minha vida.

Hoje penso diferente
Literatura é arte
É inventar,criar e viver contente
Com ela aprendi gostar
Escrever poemas interessantes.

Sociologia- disciplina que mais gostava
A professora muito dinâmica demonstrava
Sempre com um sorriso leal
Assim pensei em estudar
Prestar vestibular
E fazer Serviço Social.

Por muitos outros motivos
Tive para o meu lugar retornar
Fui comenciante e bancária
Aqui neste lugar
Mas foi na sala de aula
Que conseguir me encontrar.

Foi no ano de 1998
Que prestei vestibular
Para uma faculade cursar
E os meu sonhos realizar
Escolhi fazer Letras
E o tempo não desperdiçar.

Tive um professor
Capaz e inteligente
Foi ai que descobrir
Gostar de literatura
Em meio uma de suas aulas
Um poema escrevi.

Tive outros professores
Que também me identifiquei
Com a literatura infantil
Para outros mundos viajei
Com os contos maravilhosos
Logo me encantei.

Hoje sou professora
Busco sempre inovar
Minhas práticas aprimorar
Como leitora,me informar
Na busca desse aprendizado
O GESTAR só veio a somar.

Iluminada por Deus
Vejo o que já havia esquecido
Aquilo que pensei ter perdido
Lembranças da minha história
De um passado distante e feliz
Inspiração da minha memória
Narro os meus belos versos
Ao longo dessa trajetória.

domingo, 12 de julho de 2009

Relatório do 2º encontro da Formação Continuada GESTAR II

Aos 23 de maio de 2009,na Unidade Integrada Professora Santinha as 8h:00, deu- se o ínicio do 2º encontro da Formação Continuada dos anos/séries finais do Ensino Fundamental de Bacuri -MA. A oficina teve inicio com uma oração conduzida por uma cursista e uma dinâmica de socialização. Continuamos os trabalhos a partir do texto " A MOÇA TECELÃ" , que depois de lido foi discutido por todos, relacionando-o com o GESTAR II. Logo depois vieram os comentários e sugestões acerca dos assuntos e atividades focalizados nas unidades do TP3. Para sistematizar esses conhecimentos foi distribuído o "ENVELOPE DA LINGUAGEM" com uma variedade de gêneros textuais para que relacionassem aos seus respectivos nomes.















Depois de socializada em grupo, atividade foi vista como uma condição de o aluno mostrar o conhecimento textual que ele traz de casa, enriquecer esse conhecimento e reconhecer os vários suportes em que esses textos podem ser apresentados, assim como funcionalidade de cada um. Na sequência identificaram alguns textos de "domínio discutivo e a multimodalidade textual" .
Seguindo, houve o relato de experiência do " PARA CASA" sobre " O AVANÇANDO NA PRÁTICA" pelos cursitas.Foi um moneto de grande importância e proveitoso para todos. Também pude observar a cada relato dos cursista, à satisfação de expor e trocar experiências das diversidadese do desenvolvimento das atividades propostas de cada professor com seus alunos. Houve um momento para leitura de alguns textos produzidos pelos alunos dos professores cursistas.
Logo após, organizamos a tarefa das Oficinas em 4 grupos. O 1º trabalhou o texto "Poema tirado de uma notícia de jornal" de Manoel Bandeira, onde pede que o grupo usasse as informações do poema para produzir um texto em prosa descritiva.














O 2°, trabalhou o texto " A CASA"( crônica) e produziu um anúncio vender a casa.















O 3º trabalhou o poema " A PESCA " e produziu um texto de prosa injutiva.





E o 4 º grupo escolheu o poema " BOM DIA" , que produziu um texto em prosa preditiva. E assim cada grupo fez a apresentação e comprenderam as diferenças entre gêneros textuais,sequências tipológicas, as evoluções ocorridas e as vantagens de se trabalhar com gêneros variados,intergêneros e a intertextualidade, para um efetivo letramento dos professores e alunos.




Em seguida avaliamos o encontro quanto aos objetivos, estratégias e atividades propostas desenvolvidas durante a Oficina, para que as críticas desempenhem papel construtivo e sirvam de base para aprimorar as futuras oficinas, e finalmente houve um momento para uma breve discussão acerca da temática das próximas uindades do TP4.
Concluindo, salientei a necessidade de não perderem de vista os objetivos do ensino da Lingua Portuguesa ao elaborarem o seu planejamento. As atividades de leitura devem estimular o prazer e a fruição do ato de ler, habilitando o educando a perceber a proposta do texto e sua intencionalidade, dotando-o da capacidade autônoma de compreensão e interpretação.
Nesta visão, acredita-se que vale a pena tentar novos caminhos para a busca da educação que contribua na formação de cidadãos solidários , críticos, auto-confiantes e abertos para o saber, o criar, o recriar,o inventar, o reinventar; cidadãos que se percebam como históricos, que participam,dando- nos o conforto de saber que pelo menos tentamos fazer com que acreditem como nos afirma Paulo Freire: " ... o existir é fundamental,contudo, só se realiza em relação com outros existires".

GESTAR II- Programa Gestão da Aprendizagem

Roteiro para a oficina
23/05/2009
TP3

-Oração
-Frequência
-Texto "A moça tecelã"
Relação Entre o texto e GESTAR II

-Exposição de opinião e dificuldades
Tópicos a discutir pelos cursistas por unidade do TP3

-Trabalhar o "Envelope da Linguagem " em grupo(diversidade de gêneros e sequências tipológicas)
Socialização pelo grupo
- Relato de experiências do Para Casa " Avançando na Prática"


-Oficina
1º grupo: Poema tirado de uma notícia de jornal
Usar as informações do texto para produzir um texto em prosa descritiva.

2º grupo :texto "A casa"(crônica)
Usar as informações do texto para vender a casa.

3º grupo: " A pesca"(poema)
Produzir um texto em prosa injutiva.

4º grupo: texto "Bom Dia"
Produzir um texto em prosa Preditiva

- Socialização dos grupos
-Considerações finais do formador
-Avaliação :considerar pontos positivos e negativos
-Discussão acerca de temática das próximas uindades TP4 ,despertando para a curiosidade dos professores para as ideias de letramento.



Fotos do 1º encontro do GESTAR II em Bacuri no dia 18/04/2009
Fotos dom 1º encontro do GESTAR II em Bacuri
Fotos do 1º encontro do GESTAR II em Bacuri no dia 18/04/2009

Relatório da Formação Continuada- GESTAR II

A Formação Continuada de Professores dos anos/séries finais do Ensino Fundamental de Bacuri- MA, inicou-se aos nove dias do mês de Março de Dois mil nove.A divulgação aconteceu no dia da cerimônia da semana pedagógica no auditório da igreja Assembleia de Deus, as nove horas, com a presença do secretário de Educação Zaqueu Coutinho de Oliveira, Prefeito Municipal Dr. Washington Luis de Oliveira,Professores, Coordenadores, Formadores do Programa- GESTAR II e Palestrantes para conduzir as oficinas pedagógicas, com as temáticas: Diversidades Linguísticas- Mudanças Ortográficas, A Diversidade na Alfabetização e no Letramento, A Ética e Diversidade Cultural, Social e Comportamental, e A Diversidade de Metodologias de Aprendizagem. Após a entoação do Hino Nacional e do Hino de Bacuri, vários assuntos foram discutidos, bem como apresentação do principal objetivo do GESTAR II: elevar a competência dos professores e de seus alunos e, consequentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervensão sobre a realidade sócio-cultural, assim como a melhoria do processo de ensino aprendizagem.

No dia 18 de Abril de 2009, na Unidade Integrada Professora Santinha, as 7h:30min, inciou-se o nosso primeiro encontro presencial. Esse momento foi coletivo,ou seja, com os professores cursistas de Língua Portuguesa e Matemática com presença da coordenadora do programa Srª Verônica Maria de Moraes Alexandre de Santana, onde a mesma motivou-os e ressaltou sobre a impotância do GESTAR II para a atualiazação dos saberes profissionais por meio de subsídios e do acompanhamento da ação do professor no próprio local de trabalho. Houve a leitura e discussão acerca do texto " A corrida dos Sapinhos" , onde reforçamos a necessidade de refazermos os nossos objetivos profissionais e pessoais, assim que estes se distanciarem daquilo a que nos propomos fazer.

Na sala de Linguagem, foram distribuídos os livros a serem utilizados na execução do programa. Em seguida fizemos uma oração e uma dinâmica de apresentação com uso do texto " Mário Marinheiro ", a proporção que era narrado, professores cursistas, iam tecendo um chapéu, depois um barco e que finalmente se transformava em uma camisa. Logo depois, cada um se apresentava citando o seu nome e 3 marcos cruciais da profissão e expectativas para o curso. Formamos um mural " GESTAR II- VISTA ESTA CAMISA" , logo em seguida reforcei a ideia de que o programa busca a valorização profissional e pessoal do professor , destacando as suas características e histórias particulares, a sua visão de sociedade, de relações e de compromisso com ela.

Prosseguimos com o estudo do Guia Geral, orientando e tirando as dúvidas em relação a execução do TP3 e do respectivo AAA, que é o nosso primeiro módulo a estudar e aplicar em sala de aula. E já agendamos o próximo encontro coletivo, ou seja, as Oficinas para o dia 23 de maio. Este programa de formação continuada de professores dos anos/séries finais do ensino fundamental, está sendo um grande desafio e de extrema valia para a minha formação profissional e pessoal. Neste primeiro momento, confesso que me sentir insegura, pois sabemos que o novo causa medo e ansiedade, mas acredito que essa descoberta está dentro de um processo mais geral, que na verdade é o ínicio de assumir o novo em nós.

Diante dessa insegurança, me reunir com os formadores do programa dos municípios vizinhos, ou seja, Apicum-açu, Serrano do Maranhão,Cururupu e Mirinzal, fizemos sessões de estudos discutimos, tiramos dúvidas e planejamos. Me sentir mais segura e confiante, conseguir conduzir a execução do programa neste primeiro encontro, sabendo que preciso melhorar para superar momentos de insegurança na condução desse processo do conhecimento, pois o caminho a ser trilhado exige grande responsabilidade para com a formação de pessoas melhores e nossa prática educativa deve estar em volta